讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕(qúnshānhuánrào)间的广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任128名(míng)学生的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便主动(zhǔdòng)向其他老师“取经” 学生的基础情况和教学特点(jiàoxuétèdiǎn) 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子们一个都不能少(shǎo)” 司谨源第一次和小石打交道(dǎjiāodào) 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上老师们一起寻找(xúnzhǎo) 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到(kuàidào)树下时又突然停住 “怎么让他安稳(ānwěn)下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题离开(líkāi)课堂 “这种突发情况我确实没(méi)预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学(fàngxué)后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小(cóngxiǎo)没有养成学习习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就(jiù)一定给孩子做点什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在前段时间的测试上(shàng) 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对他是(shì)什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子(háizi)们送给他的小礼物 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的(de)字 里面附着着新草捣碎(dǎosuì)的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的(de)努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的(de)感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知(shēnzhī)自己肩负的使命 更要用(yòng)爱去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒