追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与(yǔ)跳跃中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂(kètáng)。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳