体育﹢教育，如何让1﹢1>2？南宁市政协就深化体教融合开展界别协商

近日，广西南宁市政协聚焦青少年发展大计，以一场深入务实的“界别协商专题调研”推进(tuījìn)体教融合(rónghé)(rónghé)工作。市政协调研组实地考察各校体教融合实施成效，并召开专题协商会。这场直面(zhímiàn)问题的调研协商，展现了体教融合从“形式(xíngshì)结合”向“深度融合”迈进的深层思考与实践。

“专业教练招聘渠道狭窄，退役运动(yùndòng)员因教师资格证(zīgézhèng)限制难以入校任教；部分体育教师缺乏系统培训，教学能力与新兴运动项目需求(xūqiú)不匹配。”市政协委员、良庆区琼林学校小学部校长温丽云直言不讳。她的笔记本上记录着现实(xiànshí)困境：民办学校斥资建成(jiànchéng)4万平方米体育中心，却因政策限制难以辐射周边公办学校；部分小学体育苗子升入初中后(hòu)，因学籍限制导致培养链断裂。

市政协委员(wěiyuán)、凤翔路小学校长韦艳香调研发现，城区学校体育场地资源不足，部分(bùfèn)老城区学校受空间(kōngjiān)限制，设施陈旧存在安全隐患，社区体育场地与学校资源共享机制尚未健全，学生课后锻炼场地短缺问题(wèntí)突出。

“体育课缺乏统一教材和具体的课时(kèshí)内容安排，部分学校存在课程质量不高、课堂效果(xiàoguǒ)不佳问题。”市政协常委赵慰菠补充说道。

师资困局如何破？空间不足怎么解(jiě)？体育课堂怎样提质(tízhì)？评价体系怎么立？这些问题被一一带入下午的协商会场。

“退役运动员入校任教，能否(néngfǒu)开辟绿色通道？”韦艳香委员的提问引发(yǐnfā)共鸣。她建议借鉴“双轨制认证”，推广“教练员驻校计划”。这正呼应(hūyìng)了体育总局、教育部出台的《关于深化体教(tǐjiào)融合 促进青少年健康发展的意见》要求。

“我们可以充分利用(lìyòng)‘空间再造(zàizào)的巧劲’。”市政协委员、兴望小学校长黄槐贤展示优化(yōuhuà)方案：设立专项经费改造老旧学校场地，推动场地共享机制。温丽云委员则(zé)建议(jiànyì)针对老城区场地不足问题，鼓励利用屋顶、地下空间建设“立体运动区”，实现“小空间大利用”。市政协常委、市体育局体育经济科科长姜碧英补充道，可推动学校与特定体育类社会组织定向合作，高效利用学校体育场地设施空闲时段(shíduàn)。

“将‘常态课(kè)’打造成‘优质课(yōuzhìkè)’‘特色课’，是推动体教融合、筑牢学生身心健康成长基石的核心路径。”赵慰菠委员提出。市政协委员、第二十六中学副校长吕海华主张构建“市-县-校”三级培训网络，为体育教学质量提升提供人才(réncái)支撑。市政协委员、广西隆安县第三中学副校长蓝常高呼吁(hūyù)让基层教练劳有所得，并纳入职称(zhíchēng)职级晋升(jìnshēng)考核体系。

评价改革成为焦点。“将体育课程(kèchéng)纳入高考综合改革评价体系，确保每周至少3节(jié)体育课﹢每天大课间(kèjiān)活动。”市政协委员、邕宁高中校长方万生的倡议(chàngyì)得到多位(duōwèi)教育界委员附议。市政协委员、华蓝智库办公室副主任郭敬锋建议(jiànyì)对品行良好、技能突出且能成为校队骨干的学生破格招录。市政协委员、翠竹实验学校备课组(bèikèzǔ)长孙佳则关注家庭作用，建议推出“亲子运动护照”，形成热爱运动追求健康的良好氛围。

委员们的(de)真知灼见(zhēnzhīzhuójiàn)迅速得到相关职能部门的积极回应，并初步勾勒出解决方案。

市教育局绘就下一步“蓝图”：根据学校实际合理规划体育(tǐyù)场地设施，实现运动场地高效(gāoxiào)利用。

市卫生健康委提供(tígōng)“健康护航”，组织定期入校开展技术指导与知识宣讲，培训校医、教师等相关人员提升防控技能(jìnéng)；建立县（市、区）级学校(xuéxiào)卫生监测队伍。

市住房城乡建设局表示积极推动社会资本参与共建。市体育局支持、推动体育社会组织与学校开展合作共建，为(wèi)青少年体育运动培训提供更加丰富(fēngfù)的(de)供给。

“体教融合不是简单做加法，而(ér)要构建政策落实共同体。”市政协副主席(zhǔxí)潘永钟表示，要立足育人根本，创新教学模式，打造体教融合示范校；发挥委员优势，激发社会活力，营造全员支持新格局(xīngéjú)；聚焦成果转化，深化跟踪问效，推动协商建议(jiànyì)落地见效。

作者：李良燕 张曦 肖亮升(shēng)